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對課堂有什麽好處的教學一體機,了解一下?-廣

作者:admin 時間:2019-04-22瀏覽:183 次

信息摘要:

運用多媒體智能會議平板教學一體機輔助教學,在教育領域正越來越大地發揮著作用。作為教育工作者,一方麵,要加強新技術的學習,積極參加教學課件的製作;另一方麵,要探索如何揚長避

多媒體教學一體機將紅外觸控技術,智能化辦公教學軟件、多媒體網絡通信技術、高清平板顯示技術等多項技術綜合於一體。

一、課堂教學氛圍得以優化 
 
  “興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向。”學生對學習有興趣,可以使其對學習活動產生心理上的愛好和追求,從而激發學生的學習感情,調動學習積極性。因此,激發學生學習的興趣是老師們的首要任務,觸摸屏一體機輔助教學則成為有效激發學生學習興趣的教學手段。有了興趣,學生才能注意力集中,思維主動活躍,才能充分發揮學生在課堂中的主體作用並收到良好的教學效果,一體機能夠生動、形象、直觀地展示大量信息,而且小學生的思維又是以形象思維為主,針對學生的特點,利用多媒體優勢,調動學生的非智力因素,營造教學情境,創造濃厚的教學氛圍。 
 
  二、在教學中幫助學生突破重點、難點 
 
  對於學生來說,學習難點常常是一些難以直接觀察的抽象理論和概念,而多媒體教學觸摸屏一體機則能以生動直觀的立體形象,幫助學生在大腦中建立概念與表象之間的聯係,建立起各種感官之間的聯係,使左腦的形與右腦的義相結合,從而納入學生自身的知識結構,並加工處理以解決問題的過程。 
 
  三、教學一體機輔助教學有效地提高了教學效率 
 
  利用多媒體教學一體機輔助教學,向學生展示圖片、文本、視頻、聲音、動畫等內容,有效刺激學生多種感官,使學生在充分感知信息並在教師啟發指導下接受信息,然後結合論題討論,運用已知信息解決問題,達到知識遷移,從而真正將信息納入自身知識結構。 
 
  首先,多媒體展示知識,易於吸引學生注意力。激發孩子們的學習積極性,變被動的“記”“聽”為主動的“看”“思”,增強了學習信心。 
 
  其次,利用多媒體有效節約了教學時間,充分保證了學生在課堂上的自學時間,從而鞏固了課堂所學知識。在傳統的教學中,教師主要靠板書的速度和語言的速度來控製課堂的節奏。當一堂課的信息過多時,學生們就難以複習和鞏固。而在使用一體機的過程中,所有的信息都以文件形式存放,這樣就便於根據時間安排和教學需求回放和重播。靈活性強、重難點突出,有利於幫助學生鞏固知識,啟發思維。 
 
  再次,一體機將重點、難點化難為易,化繁為簡、化深為淺、化抽象為具體,使學生易接受、理解快、掌握牢、記憶深。在課堂教學中教師可利用多媒體進行拖動、放大、拉幕、探照燈、效果動畫等功能對重難點進行展示,集中學生注意力,加深對知識的理解,提高課堂的教學效率。 
 
  最後,利於分組討論,也有利於教師進行分層次教學。 
 
  四、觸摸屏一體機輔助教學提高了教學質量 
 
  利用觸摸屏一體機輔助教學以來,學生學習興趣明顯增加,知識接受水平也明顯提高,傳統教學中,由於學生普遍不善於抽象思維,而擅長於形象思維,在教學中普遍感到困難。用一體機上課後,由於計算機的輔助作用,將各種抽象的知識概念以直觀的形象展現在學生麵前,適應了學生擅長形象思維的特點,故而學習效果明顯增強。 
 實踐證明,運用多媒體智能會議平板教學一體機輔助教學,在教育領域正越來越大地發揮著作用。作為教育工作者,一方麵,要加強新技術的學習,積極參加教學課件的製作;另一方麵,要探索如何揚長避短,因教師、因課、因學生而適宜的運用一體機輔助教學,使其發揮最大的效用。

 

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